いいじまです。
ちょっと古い記事になりますが。

> > そして、最初の投稿の時点では新城さんは「Home Edition の他にもうひとつある
> > ものは Professional Edition と称する」という「基本中の基本」をご存じなか
> > ったわけですから、最低限そこを Microsoft のサイトなどで押さえた上で、これ
> > は分かったけど他に情報はないか、と質問すべきだったのではないでしょうか。
> >
> > 新城さんだって、たとえば大学の教壇に立って１年生の実習あたりを教えていて、
> > 学生さんが質問してきたら、そういう姿勢を要求するでしょ？
> 
> いいえ。最近は、逆です。分からないことがあったら、「まず、教
> 官なりＴＡなり隣の人に聞きなさい」と指導します。
> 
> プログラミングの授業で、教官がそこにいるのに、Web をサーチ始
> めてオオウソ書かれたページを見つけて信じる学生が増えて困って
> います。検索したら、私の講義のページが引っ掛かるというオチが
> つくのもしばしばです。

う〜む、時代は変わったのか…
私が１年生のときは、まだ検索エンジンがそんなに発達していなかった時代なので、
分からなかったら即座に検索エンジン、というのは考えにくいことでした。

ただ、いま 2ch あたりを読んでみても、「先に教科書読め、読んでどこが分から
なかったのか言ってみろ」という反応は頻繁にありますね。私が学生さんのサポー
トをしていても、まず教科書の該当個所を一緒に確認して、ほらここに書いてある
でしょ、と説明します。

＃新城さんの場合は、他はともあれ、まずは http://www.microsoft.com/japan/
＃だけは見ておくべきでしたね。

もちろん、教科書の想定外の事態だったらその場で教えます。
        \section{コマンドはＩＭＥを閉じてから打つ｝
とか
        struct {double x,y,z;} matrix[1000][1000];
とか。

ちなみに、教科書を一緒に確認するのは、そのポイントが、学生に考えさせるため
にわざと書いていないことなのか、それとも教科書の不手際で書き忘れているのか
の判別のためです。

> >　１年生なら優し
> > く諭すとしても、院生ですでに何年も勉強しているはずの人が来たら、私なら
> > 「まず文献調査をして問題点を整理してから出直してきなさい」と言って追い返
> > します。有無を言わさず叱りとばす先生もいるでしょう。ISHII さんはそのへん
> > を咎めたのだと認識しています。
> 
> 最近困っているのは、大学院生で、ちょっとした話でひっかかって、
> 隣の人なり教官に聞けば５分で終る話を何週間もかけて自分で調べ
> て、本来の仕事が全然進まないということです。こちらは、教官で
> も隣の人でも活用して、小プロジェクトをある期間内で完遂させて
> 欲しいのに。それで言ってやるのが、「授業料いくら払っているん
> だ、教官は何のためにいるんだ、教官の時給はいくらだと思ってい
> るんだ」てね。

そういう人には、「目安」を作ってあげるといいのでは。その場合は「５分」と
いうのは短すぎですから、たとえば「１時間」と設定して、

        ○自力で解決できなくて、隣でいま手が空いている人に聞けばヒントが
        　得られそうなら、すぐ訊け。借りを作って申し訳ない、くやしいと思
        　うな。その借りは、次にその人が質問してきたときに返せ。

        ○そういう相手がその場にいなくても、進展のないまま自分ひとりで頑
        　張るのは１時間を限度にし、１時間で解決しなかったら、教官なり隣
        　の人なりにどんどん相談しろ。完全に解決しなくても何らかのヒント
        　が得られる可能性が大である。

        ○同じ小プロジェクトで２〜３回以上躓いたら、１時間経たなくても教
        　官や上級生に相談して、自分が何度も躓く原因は何なのか診断しても
        　らえ。そうしないと何度も同じところで躓く。

というガイドラインを作ってしまえばいいのではと思います。

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飯嶋 浩光 / でるもんた・いいじま   http://www.ht.sakura.ne.jp/~delmonta/
IIJIMA Hiromitsu, aka Delmonta           mailto:delmonta@ht.sakura.ne.jp

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